Pensar a qualidade no campo da educação muitas vezes requer
levantar questões acerca dos objetivos, propósitos e intenções do processo de
ensino-aprendizagem.
Algumas discussões em pesquisas na área do Ensino de
Ciências fazem emergir importantes aspectos na formação dos sujeitos
envolvidos, tais como: como promover uma formação científica, como proporcionar
uma formação cidadã, responsável e crítica, com aproximar o ensino de ciências
dos conhecimentos populares e tradicionais, como criar situações de
interlocução e diálogo entre os conhecimentos construídos nas áreas da ciência
e os conhecimentos construídos nas vivências cotidianas.
Talvez a problematização a respeito da qualidade do Ensino
de Ciências seja um importante ponto de partida, bem como uma orientação, para
o desenvolvimento de trabalhos e atividades educativos comprometidos com uma
formação de cidadãos conscientes capazes de criar e inovar além de praticar
ações responsáveis individualmente e coletivamente.
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